Средние группы: Улыбка (группа №5)

Педагоги группы

Педагогический работник

Ерофеева Евгения Николаевна

Педагогический работник

Калиниченко Екатерина Николаевна

Педагогический работник

Спицына Надежда Анатольевна

Особенности занятий в группе

Аннотация к рабочей программе Средней группы. Возраст детей (4-5лет).

Содержание программы « Детство» выстроено в соответствии с актуальными интересами современных дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, миром природы, предметным и социальным миром, игровой, гигиенической, бытовой и двигательной культурой.

Планирование основывается на следующих принципах программы «Детство»:

- полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение ( амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных способностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становиться субъектом дошкольного образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество с семьёй;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития _;

- учёт этнокультурной ситуации развития детей.

В представленном планировании задачи психолого – педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения образо – вательных областей « Социально – коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественно – эстетическое развитие», « Физическое развитие».

В соответствии с ФГОС ДО планирование построено на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых для них является игра. Поэтому освоение содержания всех образовательных областей предусмотрено в игровой деятельности, а также в коммуникативной, двигательной, музыкальной, познавательно – исследовательской деятельности, восприятия художественной литературы. Предусмотрена такая организация воспитательно – образовательного процесса, чтобы каждый ребёнок мог проявить свои качества, способности, предпочтения и получить удовольствие совместной познавательной, творческой, игровой деятельности с детьми и педагогами.

Обучающая программа

Программа « Детство» предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребёнка.

Основной единицей образовательного процесса выступает образовательная ситуация, то есть такая форма совместной деятельности педагога и детей, которая планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определённых задач развития и воспитания.

Преимущественно, образовательные ситуации носят комплексный характер и включают задачи, реализуемые в разных видах деятельности на одном тематическом содержании.

Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года: « Социально – коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», « Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребёнком содержания образовательной программы учреждения. Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребёнком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям.

Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии.